2020年12月4-6日，新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新格局背景下職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新學(xué)術(shù)交流會(huì)暨中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)2020年度工作會(huì)議在南寧召開(kāi)。會(huì)議圍繞“新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新格局背景下的職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新”的主題，主要任務(wù)是：學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)關(guān)于“增強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育適應(yīng)性，深化職普融通、產(chǎn)教融合、校企合作，探索中國(guó)特色學(xué)徒制，大力培養(yǎng)技術(shù)技能人才”的精神，積極推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐改革創(chuàng)新，助力職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
受魯昕會(huì)長(zhǎng)委托，十三屆全國(guó)人大常委會(huì)委員、全國(guó)人大民族委員會(huì)副主任委員、廣西壯族自治區(qū)政協(xié)副主席、黨組副書(shū)記、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)李康副會(huì)長(zhǎng)在開(kāi)幕式上致辭。李康副會(huì)長(zhǎng)從“十四五”規(guī)劃開(kāi)啟社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程的高度，闡明新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新格局背景下職業(yè)教育教學(xué)要堅(jiān)持服務(wù)國(guó)家需求，服務(wù)學(xué)生發(fā)展需求，并強(qiáng)調(diào)提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在改革創(chuàng)新。廣西壯族自治區(qū)教育廳李勇齊副廳長(zhǎng)致辭，介紹了廣西職教的發(fā)展成就和亟待解決的問(wèn)題，希望學(xué)會(huì)能夠繼續(xù)加強(qiáng)與廣西職業(yè)教育的區(qū)域合作。高等教育出版社副總編輯賈瑞武致辭，表示要積極參與職業(yè)教育“教師、教材、教法”的改革創(chuàng)新并做好全方位的服務(wù)，依托高教社職業(yè)教育教材研發(fā)出版基地功能，在職業(yè)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)、融合發(fā)展過(guò)程中，發(fā)揮好高教社職業(yè)教育數(shù)字資源開(kāi)發(fā)、教材出版的主力軍作用。
會(huì)議由中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)主辦，高等教育出版社承辦，來(lái)自全國(guó)25各省市200多所職業(yè)院校的500多位教師參加了本次會(huì)議。中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)主任王軍偉主持了開(kāi)幕式。
中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)劉建同，首先代表魯昕會(huì)長(zhǎng)在會(huì)上做了題為《職業(yè)教育專業(yè)升級(jí)改造對(duì)教學(xué)工作提出的新要求和新任務(wù)》的主題報(bào)告。報(bào)告重點(diǎn)闡述了“十四五”時(shí)期國(guó)家發(fā)展新階段下，職業(yè)教育的新解讀和新走向，分析了產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型新業(yè)態(tài)、新模式，新技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景、新職業(yè)與專業(yè)課程體系的對(duì)應(yīng)關(guān)系，指出在新技術(shù)的背景下職業(yè)教育專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造要以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)力，堅(jiān)持前瞻性布局和一體化設(shè)計(jì)，要求職業(yè)院校要適時(shí)用新一代信息技術(shù)改造專業(yè)、課程，用新職業(yè)崗位對(duì)照專業(yè)群和課程體系，用新職業(yè)工作場(chǎng)景“倒逼”教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)跨界融合、跨學(xué)科專業(yè)融合。促進(jìn)職業(yè)教育整體高質(zhì)量發(fā)展。報(bào)告高屋建瓴，與會(huì)代表對(duì)教育教學(xué)改革大方向的認(rèn)識(shí)更加清晰。
教育部職業(yè)教育與成人教育司教學(xué)與質(zhì)量處副處長(zhǎng)董振華以《職業(yè)教育教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)》為題，圍繞職業(yè)教育教學(xué)改革的基本遵循，強(qiáng)調(diào)制度標(biāo)準(zhǔn)是教育教學(xué)的基礎(chǔ)依據(jù)、三教改革聯(lián)動(dòng)是提升質(zhì)量的關(guān)鍵抓手、評(píng)價(jià)和激勵(lì)是質(zhì)量提升的重要保障。總體介紹了專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造的情況，通過(guò)回顧專業(yè)目錄制定情況，進(jìn)一步明確了源于產(chǎn)業(yè)升級(jí)和高質(zhì)量發(fā)展要求的新的專業(yè)目錄調(diào)整思路，和堅(jiān)持?jǐn)?shù)字化改造的邏輯路徑。目前，基本形成了專業(yè)目錄、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)“五位一體”的職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系框架。
教育部國(guó)家高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)專家組成員，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)質(zhì)量保障與評(píng)估專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)李志宏在題為《國(guó)家高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)建設(shè)》的報(bào)告中，從高職院校角度出發(fā)，論述了國(guó)家高職專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的突出地位和內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)由國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)高職專業(yè)建設(shè)。詳細(xì)介紹了高職教學(xué)質(zhì)量保障與評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容，要求具體、方法實(shí)用，受到與會(huì)代表的歡迎。
中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)常務(wù)理事、教育部職教中心所高職研究中心副主任徐剛以《職業(yè)教育在線精品課程建設(shè)與應(yīng)用》為題，強(qiáng)調(diào)課程是人才培養(yǎng)的核心要素，在數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在線課程對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和效果，發(fā)揮著重要作用。闡述了精品在線開(kāi)放課程的基本要求、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)審要點(diǎn)，以及智慧職教平臺(tái)的國(guó)家、省級(jí)資源庫(kù)，職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心、職教云2.0的建設(shè)和使用情況。分析了在線課程在疫情期間保障職業(yè)院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)揮的關(guān)鍵性作用，并對(duì)職業(yè)院校如何建設(shè)合格的在線課程，提供了具體指導(dǎo)。
本次會(huì)議還設(shè)置了通識(shí)文化素質(zhì)類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類和智能制造類專業(yè)（專業(yè)群）三個(gè)分論壇。分論壇聚焦職業(yè)院校人文素質(zhì)教育類課程改革與教學(xué)，專業(yè)課程建設(shè)的新趨勢(shì)、新格局、新要求，以及“雙高計(jì)劃”的專業(yè)（群）建設(shè)，“三教“改革背景下教師教學(xué)能力提升等論題，分享了院校的案例與經(jīng)驗(yàn)。
本次會(huì)議圍繞新職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵，在職業(yè)教育教學(xué)理論和實(shí)踐改革領(lǐng)域展開(kāi)深入研討。為職業(yè)教育行政教研部門、職業(yè)院校一線教師深入貫徹新的發(fā)展理念，激發(fā)新經(jīng)濟(jì)、新技術(shù)、新格局背景下職業(yè)教育專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造的積極性，明確教學(xué)改革創(chuàng)新方向與方法將發(fā)揮積極作用。
(中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)秘書(shū)處供稿2020年12月8日)
