廣東省推動X證書納入“3+證書”高考、中高職三二分段轉段考試、高職自主招生等適用證書范圍
為推動1+X證書制度的實施，2021年11月廣東省招生委員會辦公室印發《關于做好“1+X證書制度試點”職業技能等級證書學生參加廣東省2022年普通高校招生統一考試補報名工作的緊急通知》，將X證書納入“3+證書”高考、中高職三二分段轉段考試、高職自主等適用證書范圍，并單獨為獲得X證書的中職學生開通“3+X”高考報名通道，中職畢業生憑X證書獲得參加升學高職院校的高考機會。
2022年5月，廣東省教育廳印發《關于做好2022年高等職業院校自主招生工作的通知》，對高職院校面向中職學生自主招生的，明確將X證書納入中職學生報考資格條件，對取得相關X證書的考生，報考普通高職自主招生、現代學徒制可免參加職業技能考核。
何謂“3+證書”高考？
2021年10月，廣東省招生委員會辦公室印發《關于做好廣東省2022年普通高等學校招收中等職業學校畢業生統一考試招生工作的通知》，組織實施“3+證書”（即全省統一命題、統一組織語文、數學、英語三科文化科目考試）+相應專業技能證書考試招生工作，招生對象為取得相應專業技能證書并已取得2022年廣東省普通高考報名資格的中等職業學校（含職業高中、中專、成人中專、技工學校）應往屆畢業生。
“3+證書”考試招生包括高中起點?？?、高中起點本科兩個批次，由各院校根據“3+證書”考試制度的要求，單獨編制并公布“3+證書”考試招生計劃，實行單獨門類招生錄取。省招生辦根據全省考生情況、院校計劃總量情況等綜合考試，確定“3+證書考試”各批次文化科目錄取最低控制分數線。參加“3+證書”考試的考生，實行“考后知分填報志愿”。考生根據所擁有的證書情況、文化科目分數、各批次最低錄取分數線，按要求填報錄取志愿。考生通過“3+證書”考試渠道，也可實現升學本科層次職業院校。
（廣東省教育廳）
遼寧省科學制定1+X書證融通路徑與規則
遼寧將書證融通作為X證書在本省穩步實施的必由之路和推動職業教育教學改革、提高技術技能人才培養質量的重要途徑。堅持問題導向、成果導向，制定基于學分銀行“認證單元”的學習成果轉換規則，遵循國家專業教學標準要求，從知識、技能、能力、職業素養和價值觀四個維度，對職業技能等級證書和人才培養方案進行拆分、比對、補充、完善，實現技術技能人才培養與行業產業崗位技術標準的對接與融合。
一是拆分職業技能等級標準的技能要求。按照“技能最小單元化、考核可量化”的原則，對職業技能等級標準的職業技能要求進行顆?；鸱趾拖到y化重組，進一步規范和細化等級標準的職業技能要求。形成適應教學規律、體現職業崗位（群）特定能力要求的若干個清晰、可量化考核的技能點。
二是制定學習成果認證單元。依據職業崗位（群）能力標準建立認證單元庫，明確評價標準和學習結果。根據拆分形成的若干技能點，制定可操作、可量化的評價標準；依據成果導向教學理念，按照國家專業教學標準，在技能點中補充知識點和能力點作支撐，形成對應教學目標的學習結果。
三是達成職業技能等級要求與課程學習結果之間的轉換共識。按照“政府主導、平等自愿、協商一致”的原則，社會評價組織與學校就認證單元、教學實施過程、考核評價等達成一致，取得相關認證單元的學習成果后，可直接獲得對應的職業技能等級證書；獲得職業技能等級證書的學習成果，可以免試相應課程。
四是修訂人才培養方案，重構課程體系。按照技術技能人才培養規律和認知規律，對比認證單元具體要求，修訂培養目標，重構課程體系，補充、強化、拓展課程標準，將職業技能等級標準完全融入到人才培養過程中。
五是組織教學實施，按照修訂后的人才培養方案和課程標準組織實施教學，引入行業企業優質實訓資源開展實踐教學，將認證單元的各項要求落實到教學過程中，實現職業技能等級要求與培養目標同步達成。
六是開展學習成果轉換，遵照書證融通考核評價標準，實施課程考核，對考核合格的進行相應學習成果認定，認定結果同時作為證書培訓和課程教學的“雙成果”，實現1與X的有機統一。同時，將學習成果存入學分銀行。
七是印發《關于開展職業技能等級證書書證融通工作的通知》，全面開展書證融通工作，召開書證融通工作部署會，解讀書證融通相關政策和技術標準，并提出具體要求。撥付專項資金500余萬元用于支持書證融通標準研制、推廣應用等工作的全面開展。
目前，遼寧省已出版《職業教育1+X證書書證融通開發實施指南（試行）》，公布75項職業技能等級證書的學習成果認證標準，開發1885個認證單元，覆蓋1.2萬個技能點，87所職業學校的410個專業參與1+X書證融通工作。
